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本站为键盘侠们提供各类GIF素材。这些GIF格式的图片以动画为主,是经过精选一些杰出的作品,既有欣赏价格又,能为你们的主页锦上添花。键盘侠们若有好的动画图片,欢迎寄来和和广大爱慕者相互探讨。

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其实就是插入视频。方式如下:

打开PPT后,依次选择“插入”、“影片”,找到自己的影片后确定。

这样视频就插入到PPT中了,如果你需要打开这一页PPT就开始播放视频,那么就选择“自动”,如果你想控制播放,就选择“在单击时”,到时候点击一下视频就可以播放了。注意:一定要点击视频,否则点击其他地方就跳转到下一页了。

调整合适大致就行了

另外:如果插入影片时,找差点下载好的视频,那很有也许是格式不支持。你需要下载壹个格式工厂或者其他转换格式的软件。把视频的格式转换成.flv

大家在制作ppt的经过中,经常会插入一些图片来美化ppt的幻灯片效果,有时候大家也可以适当插入一些动态图,让图片效果更丰盛,下面是我整理的ppt插入动态图片的方式,供无论兄弟们参考。

ppt插入动态图片的方式

打开壹个PPT文件。

依次点击“插入”→“图片”。

选择要插入的gif格式的文件(动态图片),点击“插入”。

编辑情形下,效果如图,此时图片是静止的。

二、梦幻西游flash动画里动态的人如何做

动态图制作教程分类:

由于部分键盘侠对自己的头像有所不满，因此一直想写一点简单制作GIF动画图象（头像）的文章，就是没时刻。今天抽出一小时来粗略的写一点儿。

首先，取材：

1。可用到的软件：A。游戏动画：

截图工具（如金山游侠等）录象工具（如金山游侠2002等）

B。影片动画：

连续照相工具（超级解霸等）[超级解霸2000以上的版本多了壹个MPG转GIF工具]

C。图形处理：

Photoshop6.0、ACDsee3.1（图象增强功能）

D。制作软件：

GIF Animator、Flash5以上版本

2。具体运用方式：（前两种软件就不说明了，主要是取材用的）

A。图形处理：（处理图组）

1.Photoshop6.0:

a.载入图象：文件→打开→指定图象。

b.粗加工：如渲染、剪裁、优化等。

c.整理全部图片：（有点烦）

2.ACDsee图象增强:

a.图象增强快捷键在“打印”和“复制黏贴板”中间，确认图象后点击此扭。

b.粗加工：如渲染、剪裁、优化等。

c.整理全部图片：（有点烦）

B。图形制作：

1.GIF Animator：

a.File→New→选择参数（一般就点Next）→Frame lmages(出现后点Add lmage……)→圈住需要的组图→Next→Finish（注意！图象会自动变成256色，因此色素过多的图片会有点失真。）

b.特简单！就不详细说明了。（更快方式就是直接点Save）

c.OK!(别忘了测试效果！)

2.Flash5：

a.文件→导入→点选图象（注意！壹个图层一张图象，即每图层导入壹个图象[按次序]）

b.配置场景大致（图象大致）→用排列功能（快揭工具栏最后壹个）→将每壹个图层和图象排齐（把按扭全点一遍就OK了^6^）

c.做最后处理后→输出图象→在格式下划菜单选GIF格式→输入文件名和保存途径→选择宽和高以及颜色（宽高可以默认颜色一定选256色！否则会失真！）

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下个Ulead GIF Animator，很快就会了，友立企业出版的动画GIF制作软件，内建的Plugin有许多现成的特效可以立即套用，可将AVI文件转成动画GIF文件，而且还能将动画GIF图片最佳化，能将你放在网页上的动画GIF图档减肥，以便让人能够更快速的浏览网页。

三、2024人物和环境美术教案文本三篇

2024人物和环境美术教案文本三篇

人物和环境美术教案篇一:人美版美术五上《人物和环境》教案

人物和环境

一、教材解析

本课学生可以根据教材中提出的难题进行探究进修，开阔思考，大胆创造、想象，其中部分学生的杰出作品还可以提供给学生自主进修参考。但还需要教师一步一步进行引导:

1、想象人物:根据特定人物姿态，想象人物在做啥子?

2、想象环境:根据人物活动主题想象环境。

本课是创造思考训练的一种方法，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方式运用。

二、教学内容

学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创新不同的环境使画面丰盛完整。

三、教学目标

1、姿势目标:了解绘画作品中人物和环境的关系，了解人物动态变化的特征。

2、能力目标:训练学生创造思考和丰盛的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。

3、情感目标:激发学生观察事物的热诚，以及改造解构事物的兴趣。

四、教学重难点

1、重点:了解并掌握表现人物动态变化的基本特征，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创造思考和丰盛的想象力。

2、难点:根据特定的人物姿态，通过改变位置路线想象人物动态的变化，表现活动主题内容和情节，并添加适当的环境。

五、教学经过

1、引入:老师和大家一起做个小游戏。

PPT出示壹个人物的剪影，提问:猜猜他在干啥子?

PPT(1)给人物添加衣服，让学生观察。

(2)给人物添加背景。

提问:现在他在干啥子?

出示课题:人物和环境

2、讲授新课:

同学们，让大家再来看看下一幅有趣的图片。

运用课件出示足球比赛的运动员图片

难题:图片中多少人在做啥子?

学生回答:踢足球

这多少人的动作你还可以联想到他们在做啥子?

学生发散思考回答各种答案

师:好，老师把这张图片修改了一下，看看他们在做啥子?

出示修改后的锣鼓图片

学生回答:在表演腰鼓

师:这两幅图片不同的地方在哪里里?

生:人物的服饰手中的道具以及背景都法生了变化

设计意图:进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。

师:大家再接着往下看

出示一张特定的无背景人物动作图片

难题:大家猜一猜他在做啥子?

再将图片转动一下角度，再启发学生思索，这个人的动作你会联想到啥子样的环境设计意图:开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合啥子样的环境。师:同一动作的人物摆放路线的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加多少背景大家瞧瞧有没有意思。

出示修改后的图片。

师:接下来大家再来看看同学们是如何应用这种根据人物姿态添加背景的方法来创作出具有想象力的绘画作品的。

逐一出示教材中给出作品图片，让学生解析图片中的人物服饰和背景

设计意图:让学生体会作品中作者的意图和表现手法。

3、作业标准

师:看了这么多好的作品大家一定手痒了，那接下来就让大家自己动手来创作一幅创新的图画吧。我给大家找来了几位模特，先说明给大家认识一下。

出示各种人物及动态的图片逐一说明。给学生分组选择不同姿势的人物。

师:把你选好的模特贴在你的作业纸上，接着设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，大家比一比看何者组完成的又快又好。

设计意图:用可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。

4、完成作业

辅导学生完成作品，强调画面的完整性。

5、评价

展示学生作品，简单讲评

标准:人物活动主题想象丰盛，环境添加有创意，具有合理智。

美术三年级下册

一、学生情况解析:

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，进修运用各种工具，尝试不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方式表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创新灵魂。

二、教学目标

1、造型·和表现领域:初步认识形、色和肌理等美术语言，进修运用各种工具，尝试不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方式表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰盛的想像力和创新梦想。

2、设计·应用领域:进修对比和和谐、对称和均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方式，进行简单的设计和装饰，感受设计制作和其他美术活动主题的不同差异。3、欣赏·评述领域:观赏天然和各种美术作品的形、色和质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合·寻觅领域:采用造型游戏的方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材解析:

1、教学重点:常用绘画基础姿势和工艺设计制作基础姿势的领会和积累。

2、教学难点:辅助学生在已有姿势上建立链接并拓展，达到领会和积累。

四、教学措施:

1、认真钻研教材，进一步领悟课标灵魂，制定切实可行的的教学规划。

2、好课前的各项准备活动主题。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效

果。

第二课恐龙全球

教学目标:

1、了解恐龙消失的缘故，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导给，初步进修怎样捏制各类造型。

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的进修欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方法完成一恐龙造型。

教学重点:独立完成一只恐龙造型。

教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。?

教具准备:

师:范作·

生:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。?

1

一.组织教学:检查学生用具备情况。

二、导入新课1、你参观才恐龙展览吗?你了解各种恐龙的名称吗?庞然大物

2、恐龙几百万年前就神奇地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

3、揭题板书

师:“今天大家来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙全球三、讲授新课

1、出示范作。这是啥子?(恐龙:长颈龙、三角龙、剑齿龙?)引起学生兴趣，激发进修热诚。

2、恐龙生活啥子时代?都有哪些种类?它们是长啥子模样的?你最喜爱哪头恐龙?学生根据自己所了解的姿势来说说看。大家畅所欲言。

3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是怎样生活的。身上的各种不同体形各有啥子影响。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位怎样来捏制。头部、身躯、颈部、尾部

四、布置作业:按自己喜好和兴趣制一头龙。

五、教师巡回辅导。

六、作业展示:集中展示，以讲台为展台，把全部学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬杰出作品。

七、课堂小结

八、课后延伸:课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙何故会消失。

板书设计:恐龙全球

恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙

画中的线条

教学目标:

显性目标:通过本课进修，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。

隐性目标:通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰盛的情感全球。教学重点:通过对画的解析，认识线条的表现力，进修对画家作品的解析和评述。教学难点:学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。

教学材料:铅笔、色笔

2

一、导入活动主题:教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等)，请同学用线条表现出来。

二、解析中国传统绘画作品·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论:

1、画中运用了哪些线条?它们有啥子特征?

2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

3、通过线条的表现你感受到些啥子?4、合作进修，同学间取长补短:通过讨论解析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识和提高。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的想法。

三、尝试练习:任选术作品的壹个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。

四、谈进修感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

五、小节:欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生

板书设计:

画中的线条

线条特征

会动的线条

教学目标:

显性目标:通过观察、尝试、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创新能力。

隐性目标:引导学生在小组进修探究中，相互探讨，培养学生的合作，探究觉悟。通过欣赏活动主题，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动主题的兴趣。

教学重点:通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，进修怎样运用纤小表现动感

教学难点:线的动感表现及疏密的组织

教学准备:纸、水彩笔，彩带等

教学经过:

一、组织教学

导入新课:提问:

1、谁能自己的彩带动起来?动起来时候是啥子样的线?曲线

2、谁能表现彩带动起来的线?

二、探究活动主题:

3

1、观察教材雕塑作品问你有啥子感受?艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们怎样用线表现出飞翔的动感。

2、小组同学一起讨论，小组之间进行探讨。

3、教师利用教材中的生作品，引导学生解析怎样使画面中的线条既有动感又具有审美。

三、学生动手操作，教师逐个辅导

四、作业展评，课堂拓展资料:本课的线带给大家不同感受，以后的美术进修中，大家常常接触到它，让它成为大家的兄弟，帮大家表达自己的想法感受

板书设计:

会动的线条

画面中的线条既有动感又具有审美

人物和环境

教学目标:

1、姿势目标:了解绘画作品中人物和环境的关系，了解人物动态变化的特征。

2、能力目标:训练学生创造思考和丰盛的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。

3、情感目标:激发学生观察事物的热诚，以及改造事物的兴趣。

教学重点:根据人物的姿态想象人物在做啥子，可以添加啥子服装和环境，训练学生想象能力。

教学难点:人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。

教学准备:

师:单幅人物基本造型图、学生作品、人物和环境的图片。

生:绘画材料和工具。

教学经过

一、导入

1、人类通过劳动改善并创新了适合自己生存的环境，那么如果人类离开周围的环境单独生存，可以吗?

(生:不可以!)

4

小结:大家四周充满生机的大天然、温馨的家、学校等人类存在的任何地方，就是大家所谓身边的环境。人和环境相互依存、密不可分的。

2、揭题:人物和环境

二、新授

1、出示人物形象(有双人的单幅图片)

A.老师这里有一组人物，砸门先观察他们是啥子姿势，并跟着模仿下??

你能根据他们的姿态，想象他们都在做啥子吗?

(生回答)

B.大家还可以把他们的位置进行左右翻转，再看看他们有也许在那些地方干啥子?(生回答)

C.大家来看看同龄的同学是如何创作的。欣赏学生作业示例图，启发学生思考。

D.通过欣赏这些图片，请大家观察下，同样的人物身上及周围都发生了如何的变化?师拓展资料:人物随着不同活动主题及环境的变化，他们的衣着也跟着变化。

2.出示人物形象(个人的单幅图片)

A.和刚才不同，这幅图片是单独的人物，请大家一起观察下他的姿势特征。

(生:膝盖和手肘都在弯曲)师开始从各个角度变化翻转这幅图，每翻转壹个角度就标准学生进行想象这个角度的人物都在哪里些地方进行哪些活动主题。

B.下面大家先欣赏和之相关的绘画作品。

同学们，这些图片中，人物是一样的，但由于角度和路线的不同，他们的活动主题和背景也不同，是不同角度的人物决定了活动主题和背景还是活动主题背景决定了不同角度的人物?师拓展资料:相同的人物形象被变换了角度、路线，改变了活动主题内容、背景。

三、学生作业

作业标准:

自愿选择课本提供的人物造型。自在发挥想象添加人物活动主题情况和服装及周围环境。画好后同桌互相欣赏，讲述画中的情形。

作业之前欣赏相关油画作品，进一步开阔学生的想象。

四、作品展示、评价

鼓励创造觉悟强的学生。

五、拓展资料、延伸。

5

人物和环境美术教案篇三:人物和环境(人美版)五年级美术上册教案

人物和环境

教学内容和目标

认知:了解绘画作品中人物和环境的关系，了解人物动态变化的特征。根据人物动态变化想象活动主题内容，添加适当环境。

情意:进步学生的创作兴趣，培养表现生活的兴趣，热爱生活的情感。能力:了解并掌握表现人物动态变化的基本特征，锻炼学生的组画能力，培养学生观察生活和表现生活的能力。

教学重点和难点:

重点:了解并掌握表现人物动态变化的基本特征，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创造思考和丰盛的想象力。

难点:能够根据人物各种动态进行画面的组织和添加。

教学准备:

人物动态图片、杰出作业、彩笔等

教学经过:

一、引入新课:

1.黑板出示一组人物动态图片,启发学生思索想象他们在做啥子?

2.应添加啥子样的环境才能突出人物活动主题?

引出板书课题:人物和环境

教学意图:

初步认识人物和环境的关系，为进修新课做铺垫。

二、游戏感受;

1.分组游戏:引导学生分组表演动态变化,一组做动态,其他同学猜,让学生想象他可以在做啥子?

2.启发谈话:通过刚才的示范和讨论,大家了解了人物和环境有着密切的联系,环境和背景的变化可以直接改变绘画的内容,因此,大家可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变绘画的创意.使画面更加有趣.

教学意图:

通过游戏突破重难点。

三、研究添加方式

1.观察书中作品:说一说在添加环境时还可以用那些方式。

2.欣赏学生作品，解析环境的添加。

3.教师示范添加环境:出示画好的人物动态，改变角度和路线。启发学生想象。

教学意图:

进修添加方式。讨论中相互启发，开阔思路。教师示范让学生了解作业方式。

四、想象创作:

1.作业标准:根据教师示范的人物造型(或课本上提供的人物造型)，发挥你的想象，在上面添加适当的环境背景，让画面内容更丰盛、更有新意。

2.分组讨论:根据老师提供的人物动态图调换路线，想象添加那些环境。探讨讨论结局。

3.学生作画，教师指导。

教学意图:

训练学生丰盛的想象力，让人物和环境和谐统一。

五、展示评价:

1.展示学生作品评价。

评价标准:(1)人物活动主题想象丰盛。

(2)环境添加适当。

教学意图:

训练学生的评价能力。